La recherche traite d'un sujet tr s actuel, la pr paration des enseignants de l' cole primaire la pr vention des troubles du comportement, dans laquelle la syst matisation th orique des contenus qui doivent tre ma tris s est r alis e, ainsi que le contexte et les conceptions actuelles de la pr vention, en mettant l'accent sur les troubles du comportement. Le diagnostic r alis a permis de mettre en vidence les difficult s rencontr es dans les efforts d ploy s pour offrir une meilleure attention aux coliers, les besoins de pr paration qui se manifestent dans la pratique ducative et qui visent fondamentalement les connaissances th oriques et les modes d'action n cessaires la pr vention opportune des troubles du comportement et la mise en place de strat gies d'intervention objectives. Afin de satisfaire ces besoins, des actions de formation sont propos es aux enseignants, abordant des th mes essentiels qui couvrent des contenus essentiels, avec un caract re flexible, int gral et participatif. Gr ce son application, il a t possible d' lever le niveau initial de pr paration des enseignants, en leur fournissant des connaissances th oriques et des moyens pour mieux effectuer la pr vention.
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