Montessori-Pädagogik und Neurodidaktik im Vergleich [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,3, Technische Universit?t Dortmund, Veranstaltung: Sprachpraxis in aktuellen interdisziplin?ren Kontexten, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bildungsforschung und die damit verbundenen Schulleistungsuntersuchungen l?sten Ende 2001 einen regelrechten Bildungsschock durch die PISA-Studie aus. Seitdem wird noch intensiver ?ber funktionalere Lehr- und Lernkonzepte diskutiert und auch neue wissenschaftliche Disziplinen werden f?r erneuerte Unterrichtsvorhaben hinzugezogen. Eine dieser neuen Disziplinen stellt die "Neurodidaktik" dar, in welcher neurobiologische Erkenntnisse der Gehirnforschung hinzugezogen werden, um die Didaktik mit neurologisch- wissenschaftlichen Befunden zu erweitern bzw. neue Forschungsergebnisse der P?dagogik bereitzustellen. Dabei werde ich explizit auch noch auf die irrt?mliche Begriffsgebung der Neurodidaktik eingehen. Die aktuellen Befunde aus der Gehirnforschung lassen demnach ebenfalls neue Kenntnisse in der Didaktik zu, "also der Teildisziplin der Erziehungswissenschaften, die sich unabh?ngig vom Unterrichtsfach damit besch?ftigt, wie Lehren und Lernen am effektivsten funktioniert" (Friedrich/Preiss 2002, 64). In meiner Hausarbeit m?chte ich zun?chst die zwei didaktischen Disziplinen getrennt voneinander in ihren Grundgedanken bzw. -aussagen und im Hinblick auf Konzepte, Ziele und Methoden darstellen. Im sp?teren Verlauf dieser Arbeit werde ich dann im direkten Vergleich beider Disziplinen die Gemeinsamkeiten und Unterschiede analysieren, um die neurodidaktisch fundierten Resultate auf ihre Aktualit?t hin zu ?berpr?fen. So scheint zun?chst die 100 Jahre alte Montessori-P?dagogik in ihren Grundz?gen der "Neurodidaktik" sehr ?hnlich zu sein, diese These gilt es nun im weiteren Verlauf meiner Hausarbeit zu er?rtern.