Anerkennung in der Erwachsenenbildung. Emotionale Kompetenz und Kommunikationskompetenz [German]

Masterarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, Technische Universit t Kaiserslautern, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit setzt sich mit dem Thema Anerkennung in der Erwachsenenbildung auseinander. Im Zentrum steht die Frage, wie P dagoginnen und P dagogen Anerkennungsverh ltnisse in Kontexten der Erwachsenenbildung gestaltet k nnen. Die Autorin ber cksichtigt insbesondere, wie die emotionale Kompetenz sowie die Kommunikationskompetenz richtig eingesetzt werden. Zum Thema f hren berlegungen zur Entwicklung von Anerkennungsverh ltnissen und die drei f r die Arbeit wesentlichen Anerkennungstheorien von Wolfgang M ller-Commichau, Axel Honneth und Werner Nothdurft. Darauf aufbauend nimmt die Arbeit die Emotionale Kompetenz in den Blick. Sie besch ftigt sich dabei auch mit den Begriffen Empathie, Verstehensf higkeit, Introspektions- und Selbstreflexionsf higkeit. All diese Eigenschaften sind sowohl f r die Suche als auch f r das Geben von Anerkennung wichtig. Vertiefend gibt es dazu Beispiele zur F rderung emotionaler Kompetenz in Kontexten der Erwachsenenbildung. Ein weiterer zentraler Punkt ist die Kommunikationsf higkeit. Hier werden Fragen, wie gelingende Gespr che, wie ein verstehender Dialog aussehen k nnte, beleuchtet und es wird der Frage nachgegangen, wie Gespr chskompetenz in erwachsenenp dagogischen Settings weiterentwickelt werden kann. Dazu werden M glichkeiten einer anerkennenden p dagogischen Beziehungsgestaltung, die eine bejahende und erm glichende, aber auch eine begrenzende Perspektive (Verkennung, Missverstehen, ausbleibende Anerkennung) aufweisen k nnen, aufgezeigt. Abschlie ende berlegungen zielen auf eine Kultur der Anerkennung in erwachsenenp dagogischen Kontexten, es geht um Anerkennung als Haltung.