Le processus d'enseignement-apprentissage du calcul en 5 me ann e est un objectif prioritaire de l'enseignement primaire. Cependant, la pratique p dagogique r v le qu' de nombreuses occasions, les l ves pr sentent des lacunes dans le d veloppement de cette composante math matique. C'est la suite des difficult s d tect es qu'a t initi le pr sent travail, qui propose un syst me d'exercices pour les l ves de 5e ann e dans le d veloppement des comp tences de calcul avec des expressions d cimales. La recherche s'est bas e sur des m thodes th oriques telles que: l'approche analytique-synth tique, inductive-d ductive, historique-logique, syst mique-structurelle, le passage de l'abstrait au concret et vice-versa et la mod lisation; sur le plan empirique: le test p dagogique, l'observation, l'interview, l'analyse documentaire; la m thode exp rimentale dans sa variante pr -exp rimentale et les m thodes math matiques-statistiques utilis es: le calcul de pourcentage, les graphiques et les tableaux. La nouveaut scientifique consiste en des exercices class s par niveaux de performance cognitive, avec un caract re int gral, contextualis et pratique bas sur les ajustements curriculaires de la classe, qui contribuent au d veloppement.
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