"Der gestörte Unterricht" - Unterrichtsstörungen in der pädagogischen Theorie und Praxis [German]

Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,3, Humboldt-Universit t zu Berlin (Institut f r Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Proseminar - P dagogisches Handeln und Lernorte - Einstellungen gegen ber Fremden, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel dieser Hausarbeit soll die theoretische und praktische Untersuchung der Ursachen, Ziele und Wirkungen von Unterrichtsst rungen auf Basis p dagogischer Forschungsliteratur, empirischer Beobachtungsprotokolle und Umfragen sein. Unterrichtsst rungen sind fester Bestandteil des Schulalltags und ergeben sich aus den unterschiedlichen Biographien, Motivationen und Zielen von Sch lern und Lehrern. Die Arbeit folgt dabei einem dreigliedrigen Aufbau. Zun chst soll in Punkt 2.1. das Max-Mustermann-Gymnasium als Praktikums- und Beobachtungsst tte n her beschrieben werden, um anschlie end in Punkt 2.2. die beobachtete Klasse 9f im Detail zu analysieren. Der zweite Teil der Arbeit ergr ndet in Punkt 3.1. explizite Voraussetzungen f r eine Besch ftigung mit der Thematik Unterrichtsst rungen, widmet sich in 3.2. Definitionen, Ursachen und Systematisierungen von Unterrichtsst rungen und schlie t die theoretische Fundierung dieser Arbeit mit der Frage nach Zielen von Unterrichtsst rungen und einer Argumentation um die Illusion des st rungsfreien Unterrichts ab. Im dritten Teil des Praktikumsberichts erfolgt die Auswertung der Beobachtungsb gen sowie einer Sch lerumfrage. Dabei werden in 4.1. drei Stundenprotokolle detailliert ausgewertet und auf Unterrichtsst rungen hin analysiert. In Punkt 4.2. erfolgt anschlie end in Hinblick auf Motivation, St rverhalten und Aufmerksamkeit eine Kurzauswertung der unter 116 Sch lern durchgef hrten Umfrage. Im letzten Punkt 4.3. wird die bereits im Praktikumsbericht angedeutete Br cke zwischen theoretischer und praktischer Ursachenforschung zu Unterrichtsst rungen geschlagen. Im Zentrum steht dabei die Frage nach der Vermeidbarkeit von Unterrichtsst r