Förderung der Argumentationskompetenz. Das Argumentationsmodell von Toulmin. Der Tropische Regenwald [German]

Examensarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Geographie, Note: 1,0, Institut f?r Qualit?tsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Sinne einer Bildung f?r nachhaltige Entwicklung sollen Sch?lerinnen und Sch?ler wertorientiert sach- und raumgerecht t?tig werden. Diese Raumverhaltenskompetenz vor dem Hintergrund der Nachhaltigkeit ist die Richtlinie der Geographiedidaktik. Die zunehmend komplexeren Entwicklungen unserer Zeit, wie Globalisierung, Klimawandel und weitere Kernprobleme des gesellschaftlichen Lebens, verlangen, sich "mit guten Gr?nden fachlich, sachlich und pers?nlich zu entscheiden und zu handeln". Gerade die Geographie als Br?ckenfach bietet ein besonderes Potential, da sie naturwissenschaftliche und gesellschaftswissenschaftliche Bildung verkn?pft . Im Unterricht erfolgt diese Wissens- und Kompetenzvermittlung in Form von Kommunikationsangeboten. Die interaktive Auseinandersetzung und die kommu-nikative Darstellung von Lernprodukten und deren Reflexion tragen zu einem konstruktivistischen Lernen bei. Denn fachliches Wissen kann nur durch Kommunikation individuell "in Wert" gesetzt werden und somit bei Probleml?sungen zur Verf?gung stehen. Die Kommunikationskompetenz ist damit Voraussetzung f?r den Erwerb von Fachwissen und fachlichem K?nnen und im Zusammenhang mit der Raumverhaltenskompetenz gerade dann von Bedeutung, wenn keine eindeutigen Entscheidungen zu treffen sind.