Forschendes Lernen Und Berufliche Qualifikation in Der Universitaren Bildung [German]

Uber die richtige Organisationsstruktur der Universitat, die Organisation des akademischen Studiums, die Aufgaben universitarer Forschung, die Verbindung von Lehre und Forschung und ahnliche grundsatzliche Fragen wird diskutiert, seitdem es Universitaten gibt. Die aktuelle hochschulpolitische Diskussion bleibt jedoch haufig an der Oberflache, soweit sie die Organisationsfragen nicht in Beziehung zu den grundlegenden Aufgaben der Universitat setzt. Wie eine Organisation konstruiert ist, sollte sich zweckrational aus ihrer Aufgabe ergeben. Der Autor geht von der Einsicht aus, dass die methodische und systematische Suche nach neuem Wissen der spezifische Kern der Universitat als Bildungseinrichtung ist. Das akademische Lernen besteht grundsatzlich in der Teilnahme an diesem Suchprozess; propositionales Wissen ist funktionell auf ihn hin geordnet. Fur die akademischen Berufe (und nicht nur fur den Beruf des Forschers) ist kennzeichnend, dass fur ihre Ausubung die Fahigkeit, neues Wissen hervorzubringen, zu erweitern, aufzunehmen und in die Praxis zu integrieren, unabdingbar ist. Folglich besteht die akademische Berufsqualifikation im forschenden Lernen - sie ist kein Bildungsziel neben diesem. Abschliessend werden ausgehend vom Prinzip des forschenden Lernens Fragen der Organisationsprinzipien der Universitat erortert.