Heilpädagogisches Voltigieren: Wie kann der Umgang mit Pferden zur Bildung unserer Kinder beitragen?: Eine Untersuchung aus anthropologischer Sichtwe [German]

Der Auftrag der Bildung ist es, junge Menschen so auf das Leben vorzubereiten, dass sie dieses m glichst selbstbestimmt und verantwortungsvoll gestalten k nnen und damit Handlungsf higkeit erlangen. Daraus l sst sich die Notwendigkeit einer aktiven Auseinandersetzung des Kindes mit seiner Umwelt ableiten. Die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen erschweren die direkte Auseinandersetzung mit der Umwelt. Verst dterung, das Zur ckdr ngen der Natur in daf r vorgesehene Areale und die zunehmende Technisierung nehmen dem Kind viele M glichkeiten, Prim rerfahrungen zu sammeln. Das heilp dagogische Voltigieren kann dem Kind ein St ck der verlorenen Erfahrungsm glichkeiten zur ckgeben. Es bietet den Rahmen, in dem das Kind sich aktiv mit der Natur auseinandersetzen und sich auf die modernen Herausforderungen vorbereiten kann. Das Kind tritt in den Dialog mit einem anderen Wesen und muss, zugunsten eines st rungsfreien Dialogs in jeder Situation K rper, Geist und Seele einsetzen und wird dabei nicht nur k rperlich, sondern auch geistig-seelisch gefordert. Wie schon von den Begr ndern der modernen P dagogik gefordert, findet beim heilp dagogischen Voltigieren eine gemeinsame Bildung von Kopf, Herz und Hand statt. Die Entwicklungen, die im heilp dagogischen Voltigieren angestrebt werden, k nnen von allen Kindern gemacht werden - egal welche Stigmata sie tragen, ob sie k rperlich beeintr chtigt sind, psychische St rungen wie z.B. ADHS zugeschrieben bekommen haben, ein eigenes, eventuell vom Durchschnitt abweichendes Lerntempo haben oder als sozial auff llig gelten. Besonders Kinder, denen von anderen Disziplinen wie der Medizin oder der Psychologie durch eben erw hnte Stigmata der Zugang zu Bildung und damit das Recht auf ein selbstbestimmtes Leben der Teilhabe erschwert wird, erfahren in der Auseinandersetzung mit dem Pferd, unter dem Einsatz einfacher p dagogischer Mittel eine M glichkeit, trotz erschwerter Bedingungen an ihren Selbst- und Weltverh ltnissen mitzuwirken. In