Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Psychologie - Sozialpsychologie, Note: 2,0, Technische Universit t Dresden (Fakult t Mathematik und Naturwissenschaften, Fachrichtung Psychologie, Professur f r Sozialpsychologie), Veranstaltung: Lehr-/Lernpsychologie - Sozialpsychologische Aspekte, Sprache: Deutsch, Abstract: Auszug aus der Einleitung: Der Umgang mit Aggressivit t im Kindesalter wird in hohem Ma e von Lern- und Nachahmungsprozessen bestimmt. Die Massenmedien erweisen sich ebenso wie Lehrer und Eltern als nicht zu untersch tzende Vorbilder f r gewaltbeladenes, aggressives Handeln. Die Gefahr destruktive Modelle undifferenziert zu bernehmen ist vor allem f r vorgesch digte, alleingelassene, vernachl ssigte und orientierungslos gebliebene junge Menschen besonders gro (Frank, 1996). Seit ihrer Einf hrung in den siebziger Jahren sind Videospiele zu einer Multibillionen-Dollar-Industrie herangewachsen. 97 Prozent der Jugendlichen zwischen 12 und 17 Jahren spielen inzwischen regelm ig diese Spiele. Die Zeit, die sie t glich damit verbringen, bertrifft sogar ihren allt glichen Konsum an Fernsehprogrammen. Wegen dieser fatalen Fakten existiert ein wachsendes Interesse an den Konsequenzen der Besch ftigung mit Videospielen. (Greitemeyer, Agthe, Turner & Gschwendtner, 2011) Aus diesen Gr nden ist es umso wichtiger, sich einmal mit dieser Thematik zu besch ftigen und im Rahmen dieser Arbeit zu untersuchen, welche Folgen das Lernen von Verhaltensweisen durch Nachahmen von Vorbildern sowie Modellen haben kann und v.a. wie sich das Ganze im schulischen Kontext u ert. Um dies zu erarbeiten, m ssen jedoch erst einmal die h ufig auftretenden Begrifflichkeiten gekl rt werden. Au erdem soll konkreter auf Gewaltdarstellungen in den Medien eingegangen werden. In der folgenden Arbeit soll sich mit diesen Fragestellungen n her besch ftigt und ein berblick ber das umfangreiche Thema "Imitation und Aggression" erm glicht werden, wobei die Folgen aggressiver medialer Mod
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