Interkulturelle Kompetenz in Lehrwerken [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universit?t Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Vor allem w?hrend der beiden letzten Dekaden des vergangenen Jahrhunderts wurde deutlich, dass die vermeintlich vor?bergehende Multikulturalit?t ehemals homogener europ?ischer Gesellschaften kein zeitlich determinierter Zustand bleiben w?rde.Der Fremdsprachendidaktik als interdisziplin?rer Wissenschaft wurde bei der Entwicklung interkultureller Kompetenz besondere Bedeutung beigemessen, da sie bereits seit den 1960er Jahren weit mehr als andere Didaktiken interkulturell orientiert war. Als grundlegendes Problem ist die fehlende Trennsch?rfe der in diesem Kontext verwendeten Termini. So sind ausnahmslos alle F?gungen aus dem Adjektiv interkulturell und einem beliebigen Nomen nicht nur nicht einheitlich definiert, sondern oftmals nicht einmal zweifelsfrei voneinander abzugrenzen. Als faktisch bewiesen gilt jedoch, dass sich der Terminus interkulturell in den fr?hen Achtzigern des 20. Jahrhunderts in diversen bildungspolitischen Bereichen sowie der ?ffentlichen Debatte etablierte und heute vor allem in der Fremdsprachendidaktik allgegenw?rtig ist bzw. in inflation?rem Ma e gebraucht wird. Fast k?nnte man geneigt sein zu meinen, interkulturell sei zu einer Art 'Schl?sselbegriff' erwachsen, mittels dessen man versucht, die gesamte Disziplin zu 'erschlie en'. Oftmals wurden bestehende Konzepte durch den Vorsatz interkulturell lediglich sprachlich sublimiert, ohne deren Inhalt dem neuen Zeitgeist gem? zu reformieren: Fremdsprachenunterricht (FSU) wurde so zu interkulturellem Fremdsprachenunterricht und ein Kulturvergleich zu einem interkulturellen Kulturvergleich. Nicht nur aus verhaltenspsychologischer Sicht stellt die Interaktion mit Menschen aus anderen Kulturen an ein Individuum weit h?here Anspr?che als eine solche mit Menschen der gleichen Kultur. Dem FSU als solchem werden im Besonderen Aufgaben