Bewertung ist "die m chtigste Waffe, die Lehrer haben, um die Art und Weise, wie Sch ler lernen, zu beeinflussen und ihre Ausbildung zu steuern. Eine der gr ten Herausforderungen f r die Lehrkr fte an der Universidad de Occidente-Managua besteht darin, von den traditionellen Bewertungsmodellen, die eindeutig auf Pr fungen und Benotung ausgerichtet sind, zu Modellen der formativen Bewertung berzugehen, die sich auf die Verbesserung des Lernens konzentrieren. Die formative Bewertung zielt darauf ab, systematische Prozesse der Selbstreflexion ber das eigene Lernen zu schaffen, damit die Studierenden eine gr ere Kontrolle ber das Lernen des Lernens entwickeln. Das Buch unterstreicht das Kriterium, dass die formative Beurteilung qualitative Aspekte betont, da sie eine permanente analytische Beobachtung des Lernprozesses des Sch lers darstellt, indem sie ein kontinuierliches Feedback ber die Effektivit t des Gelernten und die Art und Weise, wie es gelernt wird, erzeugt, um die Modifizierung, Verbesserung und Erweiterung von beidem aus einer humanisierenden Perspektive und nicht nur als Qualifizierer zu erm glichen.
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