Medienerziehung Im Kindergarten: Theoretische Grundlagen Und Empirische Befunde [German]

Der vorliegende Forschungsbericht stellt die Ergebnisse des im September 1996 von der Landesanstalt f r Rundfunk Nordrhein-Westfalen (UR) ausge- schriebenen Projektes "Medienbezogene Problemwahmehmungen von Erzie- l herinnen im Kindergarten" dar . Im Rahmen dieses Projektes waren gem Ausschreibungstext im Hinblick auf die im Titel angerissene Problemstellung insbesondere die folgenden Leitfragen zu beantworten: Wie nehmen Erzieherinnen in den Kinderg rten die auf den Medien- konsum der Kinder bezogenen Probleme wahr? Welche Kenntnisse haben Erzieherinnen hinsichtlich des auf die Kinder einwirkenden Medienangebots? Welche auf Medienfragen bezogenen Qualifikationen haben sie? Welche medienp dagogischen Konzepte und Methoden sind ihnen bekannt bzw. stehen ihnen zur Verf gung? Die Basis entsprechender empirischer Studien bzw. Projektarbeiten sollte zum einen eine Bestandsaufnahme aktueller medienp dagogischer Konzepte bilden. Zum anderen waren die Ergebnisse der Studie von H ltershinken und Mitarbeitern (publiziert z. B. von H ltershinken, Kas schke & Sobiech, 1989), die bereits etwa zehn Jahre zuvor die Situation der Medienerziehung in den Kinderg rten Nordrhein-Westfalens beleuchtet hatten, sowie Erkenntnisse zu Mediennutzung und -rezeption von Vorschulkindern wie auch das Fortbil- dungsangebot f r Erzieherinnen zu ber cksichtigen. Und schlie lich war An dieser Stelle m chten wir uns sehr herzlich bei Frau Dr. Dagmar Sch tle von der UR f r ihre u erst kooperative und engagierte Projektbetreuung bedanken. Ferner gilt unser Dank allen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, die am Projekt mitgewirkt haben: Kerstin Adolf, Sissi Artmann, Hanno Ebsen, Karin Knop, Sonja Lange, Stephan Leciejewski, Sonja Pohle, Marcus Sauennann und Stefanie Sch nborn. Ohne ihre motivierte Mitarbeil w re die Durchf hrung eines derart umfassenden Projekts im gesetzten Rahmen nicht m glich gewesen.