Stressprävention in der Grundschule [German]

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - P dagogische Psychologie, Note: 1,0, Universit t Augsburg, 100 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Stress scheint heute allgegenw rtig zu sein. Jeder kennt ihn, jeder hat ihn. So haben wir Stress mit den Kollegen, f hlen uns von zu viel Arbeit oder einer Autofahrt, die vor bergehend im Stau endet gestresst. Ja, sogar die Freizeit ist f r manche zuweilen ganz sch n stressig. Doch Kinder und Stress? Ist die Kindheit nicht ein Schonraum? War damals nicht alles noch so sch n einfach und leicht? Was soll denn Kinder schon stressen? Es gibt empirische Hinweise darauf, dass bereits Grundsch ler Stress erleben und ein nicht unbedeutender Anteil unter Stresssymptomen leidet Demzufolge wird in der vorliegenden Arbeit die Frage leitend sein, wie Kinder vor derartigen Erfahrungen gesch tzt werden k nnen beziehungsweise welchen Beitrag die Grundschule diesbez glich leisten kann. Um diese Frage beantworten zu k nnen, ist es zun chst wichtig zu kl ren, was Stress berhaupt bedeutet Daher werden einleitend unterschiedliche Stresskonzepte vorgestellt und das Stressverst ndnis, welches letztendlich zugrunde gelegt wird, etwas ausf hrlicher er rtert sowie die getroffene Entscheidung begr ndet Nach einer selbst abgeleiteten Definition des Begriffs Stresspr vention wird kurz erl utert welche Zielebenen und Ansatzpunkte in dieser Arbeit behandelt werden und worauf im Speziellen der Schwerpunkt liegen wird. Diesbez glich wurde die Entscheidung getroffen neben verhaltenszentrierten Ans tzen, zumindest am Rande, auch verh ltniszentrierte Ma nahmen vorzustellen. Was Erstere angeht, so wird prim r die Frage leitend sein, wie die kindlichen Bew ltigungskompetenzen gef rdert werden k nnen. Zus tzlich werden weitere Faktoren, denen eine Schutzfunktion im Stressgeschehen nachgewiesen wurde, in die folgenden Er rterungen miteinbezogen. Ausgew hlt wurden hierbei die