Die Entwicklung des schriftlichen Ausdrucks der Sch ler ist eines der Hauptziele des Grundschulunterrichts, jedoch verf gen nicht alle Lehrer ber die notwendigen F higkeiten, um diesen Bestandteil der spanischen Sprache methodisch zu behandeln. Um zur L sung dieses Problems beizutragen, schlagen wir ein System von methodischen Ma nahmen vor, das die Vorbereitung der Lehrer der vierten Klasse auf den Unterricht der Textproduktion verbessern soll. Es basiert auf philosophischen, psychologischen, p dagogischen und soziologischen Prinzipien und Kategorien. Bei der Entwicklung der Forschung wurden Methoden der theoretischen Ebene verwendet: induktiv-deduktiv, analytisch-synthetisch, historisch-logisch, bergang vom Konkreten zum Abstrakten und umgekehrt, systemisch-strukturell und Modellierung. Auf der empirischen Ebene wurden folgende Methoden und Techniken angewandt: p dagogische Tests, Umfragen, Interviews, Beobachtungsleitf den, Dokumentendurchsicht und Pre-Experiment-Design. Das Vorexperiment hat gezeigt, dass das vorgeschlagene Handlungssystem f r die methodische Vorbereitung von Lehrern wirksam ist.
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