Una Calamidad Educativa: Aprendizaje y enseñanza durante la pandemia de COVID-19 [Spanish]

La pandemia de Covid-19 provoc? importantes interrupciones en la educaci?n en todo el mundo. Desde que la Organizaci?n Mundial de la Salud declar? una pandemia el 11 de marzo de 2020, la mayor?a de los estudiantes del planeta se vieron afectados por la interrupci?n de la escolarizaci?n presencial. Para mitigar la p?rdida educativa que causar?a tal interrupci?n, las autoridades educativas de todo el mundo crearon una variedad de mecanismos alternativos de educaci?n. Lo hicieron r?pidamente y con un conocimiento insuficiente sobre lo que funcionar?a bien, para qu? ni?os y para qu? aspectos de la experiencia escolar. Crear tales arreglos alternativos en poco tiempo fue un enorme desaf?o de liderazgo adaptativo, uno para el que no exist?a un libro de recetas, uno para el cual habr?a que inventar soluciones, en lugar de extraerlas del conocimiento t?cnico existente. La naturaleza del desaf?o difiri? en todo el mundo y en diversas regiones, y tambi?n dentro de los pa?ses en funci?n del impacto diferencial en la salud p?blica y la econom?a de la pandemia en las comunidades, y de las diferencias en la disponibilidad de recursos institucionales y financieros para mitigar dicho impacto, incluyendo disponibilidad de infraestructura digital y conocimiento previo y experiencia de profesores y estudiantes con digi- pedagog?as y otros recursos para crear sistemas alternativos de entrega de educaci?n. Mantener oportunidades educativas en medio de estos desaf?os creados por la pandemia fue un ejemplo de respuesta educativa adaptativa no a un desaf?o inesperado ?nico sino a uno en una clase m?s grande de problemas, solo uno de los muchos acertijos adaptativos que enfrentan las comunidades y sociedades. M?s all? de los desaf?os resultantes de la pandemia, otras complicaciones de ese tipo anteriores a la pandemia incluyen las derivadas de la pobreza, la desigualdad, la inclusi?n social, la gobernanza, el cambio clim?tico, entre otras. De alguna manera, la pandemia sirvi? como acelerador para algunos de estos, aumentando su impacto o subrayando la urgencia de abordarlos. Es probable que los acertijos adaptativos de este tipo, incluidas las pandemias, sigan afectando a los sistemas educativos en el futuro previsible. Esto hace necesario fortalecer la capacidad de los sistemas educativos para darles respuesta. Reimaginar los sistemas educativos para que sean resilientes frente a los desaf?os adaptativos es una oportunidad para movilizar nuevos talentos y recursos institucionales. Las asociaciones entre los sistemas escolares y las universidades pueden contribuir a reinventar estos sistemas m?s resilientes, aumentando la capacidad institucional de los sistemas educativos para idear soluciones e implementarlas. Esas asociaciones son tambi?n una oportunidad para que las universidades sean m?s eficaces en la integraci?n de sus tres funciones b?sicas de investigaci?n, ense?anza y divulgaci?n al servicio de hacer frente a los desaf?os sociales importantes en un contexto en r?pida evoluci?n. En este libro se presentan los resultados de un enfoque para integrar la investigaci?n, la ense?anza y la divulgaci?n involucrando a estudiantes de postgrado en colaboraciones con sistemas escolares con el prop?sito de ayudar a identificar formas de mantener las oportunidades educativas durante la interrupci?n causada por la pandemia. Esta actividad involucr? a nuestros estudiantes en la investigaci?n y el an?lisis, contribuyendo a su educaci?n, y les dio la oportunidad de servir a otros en un momento crucial. El libro examina qu? sucedi? con las oportunidades educativas durante la pandemia de Covid-19 en Bangladesh, Belice, el municipio de Santa Ana en Costa Rica, Guatemala, Kenia, en los Estados de Sinaloa y Quintana Roo en M?xico, Sud?frica, Emiratos ?rabes Unidos, y en los Estados Unidos en el Distrito Escolar Independiente de Richardson en Texas. Ofrece un an?lisis sistem?tico de opciones de pol?t